Profesjonsforsking

Eit av formåla med gruppa er å utvikle profesjonskunnskap som kan kome til nytte både for lærarutdanningane og praksis. Eit anna formål er kompetanseheving og publisering, og dessutan deltaking i aktivitetar som kan støtte opp om desse områda. Gruppa forskar i hovudsak på område innan kvalifisering, profesjonsutøving, kunnskapstypar, kunnskapen sin status og profesjonsetikk/skjønn. Medlemane i gruppa er involverte i nokre felles prosjekt, men også i meir frittståande forsking.

Tillit i utdanning

Frå 2022 og i nokre år framover driv forskingsgruppa eit overordna prosjekt om tillit i utdanningssamanheng. Vi studerer relasjonar mellom individ, samfunnsmessige strukturar og teoretiske idear i tillitsperspektiv. Dei ulike prosjekta undersøker dette i barnehage, grunnskule, vidaregåande opplæring og i UH-sektoren.

Utdanningsbarnehagar og -skular blir invitert til å ta del som medforskarar, og vi samarbeider også med eksterne forskarar frå andre UH-institusjonar.

Prosjektet er førebels finansiert av interne FOU-midlar.

Underprosjekt:

  • Tillit til barnehage
  • Tillit til lærere i yrkesfag og studiespesialiserende videregående skole
  • Tillitsreformen – ein måte å utøve læraryrket på?
  • Tillit mellom praksislærarar og tilsette i UH
  • Tillit og rettleiing, bruk av verktøyet MOSO
  • Relasjonelt mot og tillit
  • Tillit til lærere, reviewprosjekt

Andre prosjekt

Somme av medlemane i forskingsgruppa er involverte i andre prosjekt som er knytte til profesjonskunnskap:

Forskingsgruppa har møte omlag ein gong per månad og arrangerer også interne skriveseminar.

  • Utforsking i barnehagen, Septina Selma Einarsdottir
  • Kompetanse, arbeidsdeling og ledelse i barnehager (KALIBER), Gerd Sylvi Steinnes. Samarbeid med forskarar ved DMMH, USN og OsloMet
  • Rettleiing i høgare utdanning, Kari Buset, Kari Pauline Longva og Gerd Sylvi Steinnes
  • Ein kvalitativ studie av barnehagelærarar si forståing og opplevde konsekvensar av arbeid med standardiserte program, stipendiat Elin Førde
  • Skoleledelse i møte med evnerike elever, Ingrid Kvam Steinshamn. Samarbeid med forskarar ved NLA
  • Forebygging gjennom tilhørighet.  Gode relasjoner i yrkesfaglig videregående skole. Torbjørg Bakke, Kari Bachmann og Stine Ekornes
  • Keep studying, Erasmus. The project aims to address the problem of early school leaving by implementing prevention and early intervention strategies wich will leverage: 1) Early interception, monitoring, and assessment of students in at-risk-situations; 2) individualized and modular support pathways based on the specific school dropout behavior.
  • Deltakarar: HVO ved Ester Alnes Osnes, Kari Hasle og Nathalie Homlung, Ørsta vidaregåande skule, Zoli Adone upper secondary school, Abruzzo, Italy, Ilmiolavoro srl, Abruzzo, Italy

Leiarar

Professor Gerd Sylvi Steinnes og førsteamanuensis Stein Conradsen.

Medlemar

  • Professor Gerd Sylvi Steinnes
  • Førsteamanuensis Stein Conradsen
  • Professor Erik Fooladi
  • Høgskulelektor Kari L. Buset
  • Høgskulelektor Kari Pauline Longva
  • Høgskulelektor Torbjørg Bakke
  • Høgskulelektor Kirsti Nygjerde
  • Høgskulelektor Ester Alnes Osnes
  • Høgskulelektor Ingrid Kvam Steinshamn
  • Ph.d.-stipendiat Elin Førde
  • Masterstudent Septina Selma Einarsdottir
  • Høgskulelektor Ann Helen Lonbakken Næss
  • Høgskulelektor Beate Farstad