Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Professor
Institutt for pedagogikk
Utdanning - Education
2019: Research Management Course - uddannelse for forskningsledere. Copenhagen Buisness School (CBS Executive).
2014: Ph.D. in Educational science. Title: Feedback as support for learning in lower secondary school, University of Stavanger. (Gamlem, S.M., 2014. Tilbakemelding som støtte for læring på ungdomssteget. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Stavanger. Doktorgradsoppgåve nr.217.)
2004: Master: Teaching and Learning (Special need Education).
1988-1991: Teacher Education. Volda University College
Undervisning, rettleiing - Teaching, supervision
Course leader
PhD-program Education, Language & Culture:
- Metodology (Qualitative, Quantitative & Mixed Methods)
Teaching
Ph.D:
- Assessment and Learning, PHDAAL. (USN, OsloMet, VUC, NTNU)
Masters - Teacher Education:
- Pedagogy and student knowledge 1: The teacher`s facilitation for learning and development. (MGL1-7PE1, MGL5-10PE1)
- Pedagogy and student knowledge 3: The professional teacher in meeting with student diversity and collaborators. (MGL1-7PE3, MGL5-10PE3)
- Pedagogy and student knowledge 4: The school`s role in a democratic and pluralistic society. (MGL1-7PE4, MGL5-10PE4)
- Theory of science and research method. (MGL1-7, MGL5-10)
Masters - Special need Education
- Philosophy of Science and Research Methods (UL305/SPP305)
Supervision
- Post-doc candidates
- Ph.D-candidates
- Master degree candidates
Faglige interesser - Research interests
Assessment (for-/of learning)
Feedback
Learning - Learning processes
Assessment and Learning in digital contexs / with AI
Quality in teacher-student(s) interactions (Systematic observation)
Professional development
Teacher Education
Forskingsgrupper - Research groups, networks
2023-: International Invited Expert, The Education for the Future EDUCA Flagship (University of Jyväskylä, Finland).
2018-: Research Director, (Principle Investigator) of Learning and Assessment Research Group, (Volda University College).
2018-: Team member, International Educational Assessment Network (IEAN).
2017-: Co-leader (group of leaders): Systematic Observation in Educational Research (International Research Network).
2012-2018: Member, Teacher Professionalism & Education (University at Bergen).
Forskingsprosjekt - Research projects
2024-: Students' assessment and learning approaches in Upper Secondary School. Volda University College, Duquesne University (USA)
2023-2024: Artificial intelligence in Teacher Education. Volda University College, University of Melbourne (Australia)
2022-2024: Assessment Patterns in Teacher Education Programme(s). Volda University College
2022-2024: Creative wellbeing - Teacher students' perceptions. Volda University College
2021-2025: Artificial Intelligence for Assessment for Learning to Improve Learning and Teaching in 21st Century (AI4AfL). FUNDING: Norwegian Research Council. Halden University College, Volda University College, Hypatia Learning AS.
2020-2022: Digital learning and assessment in upper-secondary school. Volda University College.
2018-2022: DigiHand [The emergence of writing skills in beginner education]. FUNDING: Norwegian Research Council (FINNUT), Volda University College; University of Stavanger.
2018-2019: Assessment in Higher Education. Volda University College.
2017-2018: Learning aims as a resource in students’ learning processes. Volda University College.
2015-2017: Deeper Learning. Volda University College.
2014-2018: Responsive Teaching and Student Learning - The impact of teachers' feedback practice on students' learning outcome in Mathematics (RespMath). FUNDING: Norwegian Research Council (FINNUT). Volda University College; Stord University College; University of Bergen; Sogndal University College.
Arbeidserfaring, verv - Research positions and other offices
Invited possition - expert group
- 2024-2030: Member of the program board, National research program for digitization and digital competence in schools and kindergartens, The Norwegian Ministry of Education/ The Norwegian Directorate for Education and Training, Norway
- 2024-: Representative for Universities Norway – Teacher Education (UR-TE) [UHR-LU] in the reference group on assessment at The Norwegian Directorate for Teaching and Training, Norway
- 2023-2024: Member in "Skjermbrukutvalget", The Norwegian Ministry of Education.
- 2023-2024: Member in "The preparation of aptitude tests for compensatory measures for teachers", Norwegian Directorate for Higher Education and Skills
- 2022: Advisor Faglig råd for skole og barnehage, Forandringsfabrikken.
- 2022-2023: Member in "The preparation of aptitude tests for compensatory measures for teachers", NOKUT.
- 2018-2020: Member in “Eksamensgruppa”. [New Examinations in Lower- and Upper Secondary School]. The Norwegian Ministry of Education/The Norwegian Directorate for Education and Training.
- 2016: Advisor for project: Evaluation of Research on use of learning goals in Danish Elementary School. EVA.
- 2010-2018: Advisor in the national school development project "Assessment for Learning". [Vurdering for læring]. The Norwegian Directorate for Education and Training, dep. Assessment.
- 2007-2009: Advisor in the national school development project "Better Assessment Practice" [Bedre Vurderingspraksis]. The Norwegian Directorate for Education and Training, dep. Assessment.
Editorial
- 2024: Guest Editor: Agency in Teaching and Learning with Digital Technology: Opportunities and Challenges, Educational Sciences (Special Issue)
- 2023-: Associate Editor: Frontiers in Education - Assessment, Testing and Applied Measurement.
- 2022-: Editorial Advisory Board: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice.
- 2019: Guest Editor: Assessment – Mentoring – Teacher Education, Nordic Journal of Education and Practice (Special Issue)
Advisory Board
- 2023-2025: Nasjonal videokorpus med videoeksempler for å styrke profesjonsopplæringen i lærerutdanningene (NAVIKO-LU), Western University og Applied Scienties, University of Stavanger, University of Oslo.
- 2019-2023: Multimodal Learning and Assessment in 1:1 Classrooms (MuLVu), University of Oslo.
- 2015-: School board, Volda Upper-Secondary School.
Ph.d.-Committee
- 2023: University of Jyväskylä, Finland
- 2020: University of Aarhus, Denmark.
- 2019: University of Aarhus, Denmark.
- 2018: University of Aarhus/UCN, Denmark.
- 2017: University of Aarhus/UCC, Denmark.
Utmerking, prisar - Honor and reward
2021: "High Standard in Course leading and Teaching", 4MAGLU - Student price, Volda University College.
2018: "Research and Development Award" at Volda University College.
2015: "Focus article of the month" (September), Cambridge Journal of Educational Research. [Gamlem, S. M., & Munthe, E. (2014). Mapping the quality of feedback to support students’ learning in lower secondary classrooms. Cambridge Journal of Education, 44(1), 75–92. https://doi.org/10.1080/0305764X.2013.855171]
2014: "Top ten article", Routledge. [Gamlem, S. M., & Smith, K. (2013). Student perceptions of classroom feedback. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 20(2), 150–169.https://doi.org/10.1080/0969594X.2012.749212]
Vitskapeleg arbeid
CRIStin
Bøker
Tilbakemelding og vurdering for læring [ISBN 9788205553729] 156s.
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Gyldendal Akademisk
Vurdering for lærelyst og mestring [ISBN 9788245037685] 88s.
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Fagbokforlaget
Dybdelæring og kjerneelementer i fag [ISBN 978-82-8372-134-8] 79s.
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon
Læringsprosesser - dybdeforståelse, danning og kompetanse [ISBN 9788205491816] 128s.
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Publisher: Gyldendal Akademisk
God vurderingspraksis i grunnskolen [ISBN 978-82-7841-945-8] 71s.
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon
Dybdelæring i skolen [ISBN 9788278419014] 62s.
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon
Tilbakemelding for læring og utvikling [ISBN 978-82-05-48108-4] 140s.
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Gyldendal Akademisk
Tilbakemeldinger og underveisvurdering [ISBN 978-82-7841-886-4] 64s.
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon
Vitskaplege artiklar og bokkapittel
Assessment patterns in teacher education programmes: content analysis of course syllabi
Publisert 2024 av Elaheh Tavakoli, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Lower secondary school teachers’ arguments on the use of a 26-point grading scale and gender differences in use and perceptions
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Meerita Kunna Segaran, Synnøve Moltudal
Mapping interaction quality for nursing and medical students in primary care placement in municipal emergency care units: a systematic observational study
Publisert 2024 av Solveig Giske, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Marit Kvangarsnes, Bodil Johanne Landstad, Torstein Laurits Hole, Berit Misund Dahl
A Triple Challenge: Students’ Identification, Interpretation, and Use of Individualized Automated Feedback in Learning to Write English as a Foreign Language
Publisert 2023 av Ingeborg Hognestad Krange, Meerita Kunna Segaran, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Synnøve Moltudal, Irina Engeness
En dybere læring gennom udforskning
Publisert 2023 av Preben Olund Kirkegaard, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Stakeholder opinions about cancelling exams in Norwegian upper secondary school during the pandemic, and its consequences-an illuminative study
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith, Lise Vikan Sandvik
Lower-secondary school teachers’ perceptions of professional development in university-school collaboration
Publisert 2023 av Tara Sapkota, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy
Instructional feedback to support self-regulated writing in primary school
Publisert 2023 av Pernille Fiskerstrand, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
The use of systematic classroom observation in teacher education: Mapping changes in student teachers’ perceptions of emotional support
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy
Students' experiences of peer feedback practices as related to awareness raising of learning goals, self-monitoring, self-efficacy, anxiety, and enjoyment in teaching EFL and mathematics
Publisert 2023 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Perceived teacher support in secondary education from 1980 to 2019: An integrative review
Publisert 2023 av Violeta Botellero, Stine Margrethe Ekornes, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenche Torrissen, Helga Synnevåg Løvoll
Nettbrett i literacypraksisar i 1. klasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar
Publisert 2022 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Atle Skaftun, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback and classroom practice
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy
Students’ experiences of assessment and feedback engagement in digital contexts: a mixed-methods case study in upper secondary school
Publisert 2022 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Mapping sustainability of professional development in four Norwegian lower-secondary schools
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Ingrid Helleve
Læreres bruk av digitale læringsressurser som skrivestøtte i begynneropplæringen.
Publisert 2022 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad
Feedback practice in lower secondary school: Exploring development of perceptions of feedback practice among students and teachers
Publisert 2022 av Ann Karin Sandal, Ingrid Helleve, Kari Smith, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Klimaendringer og økologisk relasjonsbygging i skolen
Publisert 2022 av Frederique Brossard Børhaug, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Mapping the quality of teacher–pupil interactions in lessons with and without the use of tablets during a typical school day in first grade
Publisert 2022 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedbackkultur - studerendes motivasjon for læring i en videregående uddannelse
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy
Hvad ved vi om deeper learning?
Publisert 2021 av Micki Sonne Kaa Sunesen, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Preben Olund Kirkegaard
Feedback for læring i 1.klasse - tre lærarar sitt arbeid i begynneropplæringa
Publisert 2021 av Lina Rebekka Kobberstad, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Lese- og skriveferdigheter ved oppstart av 1. klasse med vekt på bokstavkunnskap
Publisert 2021 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Randi Lyngbø Ottesen
Feedbackpraksisser i læreruddannelsen og studerendes ønske om processer og dialog
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne, Kim-Daniel Vattøy
Feedback for læring og udvikling
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Begynnaropplæring i skriving med og utan nettbrett – lærarar sitt utgangspunkt for tilpassa opplæring
Publisert 2020 av Lina Rebekka Kobberstad, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Study protocol: DigiHand – the emergence of handwriting skills in digital classooms
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne, Vibeke Rønneberg, Per Henning Uppstad
Dybdelæring, læringsmål og udvikling af literacy
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Examining students’ feedback engagement and assessment experiences: a mixed study
Publisert 2020 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Teacher–student interactions and feedback in English as a foreign language classrooms
Publisert 2020 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Responsiv pedagogikk: Feedbackinteraksjoner i læring
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith, Kim-Daniel Vattøy
Teachers’ regard for adolescent perspectives in feedback dialogues with students in lower-secondary schools
Publisert 2019 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Student Voice in Norway and the New Norwegian Curriculum
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Marte Blikstad-Balas
Developing teachers’ responsive pedagogy in mathematics, does it lead to short-term effects on student learning?
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lars Malvin Røsseland Kvinge, Kari Smith, Knut Steinar Engelsen
Systematic observation with two analytic video-score approaches and loss of instructional time in lessons
Publisert 2019 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Mapping Teaching Through Interactions and Pupils' Learning in Mathematics
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Pupils’ Information Processing and Its Implications for Learning and Assessment: A Think-Aloud Study
Publisert 2019 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Læringsmål og kriterier som ressource for elevers læring
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Studenters oppfatninger av modelltekster i grunnskolelærerutdanningen
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Tilbakemelding for læring på femårsklubb i barnehagen
Publisert 2018 av Liv Ingrid Aske Håberg, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Læreres tilbakemeldingspraksis i klasserommet
Publisert 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Faglige tilbakemeldinger i klasserommet: Læreres praksis og elevers læring
Publisert 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Educating for the future: A conceptual framework of responsive pedagogy
Publisert 2016 av Kari Smith, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Ann Karin Sandal, Knut Steinar Engelsen
Teachers’ assessment experiences and perceptions in the practical-aesthetic subjects
Publisert 2016 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Ole Martin Kleivenes, Kari Ryslett, Thorstein Vasset
Lærarrolla i høve tenkemåtar, vurdering og tilbakemelding
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring : elevar sine oppfatningar om nyttig tilbakemelding
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback to Support Learning: Changes in Teachers' Practice and Beliefs
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback in the Mentoring of Teacher Learning
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Mapping the quality of feedback to support students' learning in lower secondary classrooms
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Elaine Munthe
Student perceptions of classroom feedback
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Arbeid med elevvurdering som utvikling av skolens læringskultur
Publisert 2009 av Roy Asle Andreassen, Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Tilpassa opplæring - ei utfordring i ein inkluderande skule
Publisert 2006 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Anna
Fekk du 4+ og 5– i karakter? No er det forska på
Publisert 2024 av Steinarr Sommerset, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Synnøve Heggedal Moltudal
Kvifor gir lærarane så mange karakterar?
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Assessment patterns in teacher education programmes: content analysis of course syllabi
Publisert 2024 av Elaheh Tavakoli, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Lærarkompetanse - kunstig intelligens i lærarutdanningar
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kunnskap om bruk av digitale og analoge læremidler i skolen
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring og elevmedvirkning
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Digitalisering i skule og samfunn
Publisert 2024 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand – Classroom studies of quality in teacher-child interactions when tablets and/or pen and papers are tools for learning
Publisert 2023 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Konsekvenser av skjerm i skolen - rapport fra Skjermbrukutvalget
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Assessment Culture: How the assessment system in Norway operates
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Teachers' feedback to students in the past, present, and future
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kunstig intelligens - utfordringar og moglegheiter
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Lærarane må sleppe elevane til
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Japanske forskarar til Volda for å lære
Publisert 2023 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Fra enten eller til både og. Nerttbrett og blyant i skriveopplæringen
Publisert 2023 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Vibeke Rønneberg, Pernille Fiskerstrand, Camilla Fitjar, Eivor Finset Spilling, Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Lina Rebekka Kobberstad
Ansgar har ikkje hatt ein skuledag utan nettbrett - Frp i kommunen vil slutte heilt med det
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Valdebatt om kvalitet i skulen
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Har hatt nettbrett heile barneskulen
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Gode rammer for djupnelæring - vegar til læring, mesitring og djupare forståing
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Skjermbruken til barn er på alle sine lepper
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Steinarr Sommerset
Bruk av kunstig intelligens i skulen
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tablets in literacy practices in 1st grade classrooms with high quality in teacher-student interactions
Publisert 2023 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Atle Skaftun, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
How the assessment system in Norway operates in primary-, lower-, and upper secondary school
Publisert 2023 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Fra enten eller til både og - nettbrett og blyant i skriveopplæringen
Publisert 2023 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Vibeke Rønneberg, Pernille Fiskerstrand, Camilla Fitjar, Eivor Finset Spilling, Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Lina Rebekka Kobberstad
Handskrift eller nettbrett i byrjaropplæringa. Kva seier forsking?
Publisert 2023 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Handskrift eller tastatur i begynnaropplæringa? Resultat frå DigiHand-prosjektet
Publisert 2022 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Nokre resultat frå DigiHand-prosjektet
Publisert 2022 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Sjå sending om kvinneløft i forskinga
Publisert 2022 av Per Straume, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Silje Louise Dahl, Wenche Torrissen, Henriette Hafsaas
Mapping the quality of interactions for nursing and medical students in primary care placement at municipal emergency care units: A systematic observational study
Publisert 2022 av Solveig Giske, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Marit Kvangarsnes, Bodil Johanne Landstad, Torstein Hole, Berit Misund Dahl
Profesjonsutvikling inn mot vurdering og tilbakemelding for læring
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemeldingsinteraksjonar når elevar skriv
Publisert 2022 av Pernille Fiskerstrand, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
The use of systematic observation in teacher education: Mapping student teachers’ changes in perception of emotional support
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy
Bygger forskingsnettverk som skal vere med å hjelpe lærarar og elevar
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne, Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Per Straume
Mapping oral feedback interactions when young pupils produce texts
Publisert 2022 av Pernille Fiskerstrand, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering i skolen må fremme læring
Publisert 2022 av Siv Ringseth, Trine Heen, Synnøve Baade, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne, Kim-Daniel Vattøy
Sustainable development and relationship building in the Anthropocene: Contradictions and bridging concepts in pedagogy
Publisert 2022 av Brossard Børhaug Frédérique, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Assessment cultures in Norway post COVID-19: Cancelled exams challenge established practices
Publisert 2022 av Lise Vikan Sandvik, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Digital læring og vurdering i vidaregåande skule: Utvikling av praksis
Publisert 2022 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Kunnskap fra elever i lærerutdanninger
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Egenvurdering - på godt og vondt
Publisert 2022 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Digital læring og vurdering i vidaregåande skule: Resultat frå prosjektet
Publisert 2022 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Forskingsleiing
Publisert 2022 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Digital læring og vurdering i vidaregåande skule: Eit FoU-prosjekt i DeKomp VGO
Publisert 2021 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Digital læring og vurdering
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Teachers’ Experiences of Feedback in Digital Learning in Upper Secondary School: Implications for Practice and Teacher Education
Publisert 2021 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Presentasjon av eit pågåande forskingsprosjekt: Digital læring og vurdering i vidaregåande skule
Publisert 2021 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Kvalitet i interaksjonar mellom lærar og elev i 1.klasserom med og utan nettbrett
Publisert 2021 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kvalitet i interaksjonar mellom lærar og elev i 1.klasserom med og utan nettbrett
Publisert 2021 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng
Nasjonalt DigiHand-webinar
Publisert 2021 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Per Henning Uppstad
Vurdering i skulen - læring og dokumentasjon
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Digital læring og vurdering - eit FoU-prosjekt vert til i DeKomp
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Digital læring og vurdering i skulen i elevperspektiv
Publisert 2021 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy, Lina Rebekka Kobberstad
Norway - Assessment and Qualifications
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Hovedsaken Vurderingsarbeid: Begrepet vurdering har endret betydning
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Jørgen Jelstad
Responsiv pedagogikk og formativ vurdering
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback and Assessment
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Prosjektpresentasjon: Lese- og skriveferdighter ved oppstart i 1.klasse med vekt på bokstavkunnskap.
Publisert 2021 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Digital læring og vurdering: Et forskings- og utviklingsprosjekt blir til
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kim-Daniel Vattøy, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Norway - Assessment for Learning
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Yrkesintervju Professor
Publisert 2021 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Presentasjon og drøfting av resultat frå kartlegginga
Publisert 2021 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Wenke Mork Rogne
Orientering frå Arbeidsgruppa for utvikling av fellesemna i 5MAGLU
Publisert 2021 av Kim-Daniel Vattøy, Arne Kåre Topphol, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Margit Ystanes, Wenke Mork Rogne
Skriftspråksutvikling i digitale klasserom
Publisert 2020 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Forord
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Rethinking Learner Progression for the Future (Discussion Paper) 9s.
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Learning Progression: Implications for Curriculum & Assessment (Policy Conversation Paper) 46s.
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith
Vurdering
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lina Rebekka Kobberstad, Kim-Daniel Vattøy
Towards feedback dialogues in teaching EFL: Teacher-student interactions and L2 use
Publisert 2020 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback practice as responsive pedagogy in teaching English as a foreign language [ISBN 978-82-326-4879-5] 209s.
Publisert 2020 av Kim-Daniel Vattøy, Kari Smith, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand - the emergence of handwriting skills in digital classroooms: A study protocol
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Bridging feedback and dialogue: Teacher-student interactions and target language use in teaching EFL
Publisert 2020 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
La elevane velje eksamensfag! Eksamen i ungdomsskulen - ei lottotrekking?
Publisert 2020 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Assessment - Mentoring - Teacher Education
Publisert 2019 av Tony Burner, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Vibeke Solbue
Student Voice in Education
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Mapping the quality of teacher-pupil interactions
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Ny overordna del, profesjonsutvikling, og vurdering i Fagfornyelsen
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
What is the relationship between technology density and teacher-student interactions in beginner education?
Publisert 2019 av Liv Kristin Bjørlykke Øvereng, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Fagfornyinga i skulen: Utfordringar og muligheiter for skuleeigarar og høgskule
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Arve Fiskerstrand
Inblik og inspirasjon fra forskningsarbejdet på Høgskulen i Volda
Publisert 2019 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand - Writing development in digital classrooms
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Empowering Teachers in Practising Responsive Pedagogy
Publisert 2019 av Kari Smith, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering og dybdelæring i skulen
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurderingsarbeid i skulen
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Bruk av nettbrett i skulen
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
The emergence of writing literacy in digital classrooms
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
DigiHand - The emergence of writing skills in the digital classroom
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne, Vibeke Rønneberg, Per Henning Uppstad
Outcome on a standarized test in mathematics and quality in teacher-pupil interactions
Publisert 2019 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Rethinking the role of students’ perspectives in English as a foreign language teaching
Publisert 2019 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Dybdelæring - kompetanser og læring
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Forskarar frå Volda: Søkjer førsteklasser med eller utan tastatur
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Blir handskrifta øydelagd av nettbrett i skulen?
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Søker førsteklassinger med og utan tastatur
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Søkjer førsteklasser med og utan tastatur
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
The value of measuring interaction quality in English language teaching
Publisert 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Uenige om færre karakterer gir lavere skuldre og bedre læring
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Teaching through interactions and pupils' Learning in Mathematics
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand - Design og metode
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
DigiHand - handskriftsutvikling i den digitale tida
Publisert 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Into the depths of Teaching through Interactions with five-minute score cycles
Publisert 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Teacher-student interactions in English as a foreign language (EFL) teaching in Norwegian lower secondary schools
Publisert 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Flere ungdomsskoler kutter karakterbruk
Publisert 2018 av Frank Ertesvåg, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Flere ungdomsskoler dropper karakterer
Publisert 2018 av Hanne Mellingsæter, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Profesjonsdag i grunnskolelærerutdanning - vurdering for læring
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering og tilbakemelding for læring
Publisert 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Håndskrift i den digitale tida
Publisert 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Skal forske på nettbrett i skulen
Publisert 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Blir handskrifta øydelagd av nettbrett i skulen?
Publisert 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Ørsta-damer granskar handskrift
Publisert 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback, self-regulation and self-efficacy as student Learning in Mathematics - the use of Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
Publisert 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Student perceptions of achievement, self-efficacy, self-regulation and feedback in Mathematics
Publisert 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lars M. Kvinge, Kari Smith, Knut Steinar Engelsen
Deeper learning and Assessment in 7th graders reading comprehension processes
Publisert 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Responsive Pedagogy and Student Learning: Feedback practice and student learning in Mathematics
Publisert 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith, Knut Steinar Engelsen
Djupnelæring og leseforståing
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Djupnelæring i kunnskapssamfunnet
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Djupnelæring i kunnskapssamfunnet
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Djupnelæring i skulen
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Tilbakemelding
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring - alternative vurderingsformer
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Dybdelæring
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering i opplæringa - vurdering og tilbakemelding for læring
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Vurdering er læring
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kva er ei "kappe" i ei PhD-avhandling - og korleis skrive denne?
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Pupils' Information Processing. Implications for Learning and Assessment; a Think-Aloud Study
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Norsk forsking fenger internasjonale lesarar
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Når fredagstesten dreper lærelysten
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Responsive Pedagogy Questionnaire - the developing and validation process
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Knut Steinar Engelsen, Lars M. Kvinge, Ann Karin Sandal, Kari Smith
Volda-forskar på verdstoppen
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Viktig med gode, faglege tilbakemeldingar
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding for læring i skulen
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding for læring og utvikling i lærarutdanningane
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Torgdag med næring for læring
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Læringsprosessar - djupneforståing og kompetansar
Publisert 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring
Publisert 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Lekser eller ikkje lekser?
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring gjer oss gode
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tid for ny kompetanse
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Interaktiv undervisning og elevens læring i matematikk
Publisert 2015 av Knut Steinar Engelsen, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Frode Olav Haara
The Impact Of Outcomes-Based Education On Assessment Practices In The Practical-Aesthetic Subjects: A Dilemma
Publisert 2015 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering - korleis og kvifor?
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring - Globalskolen
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Eit "skulebasert opplegg" på kompetansebygging i VFL - innspel til arbeidsmåtar for involvering og læring
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Hva er intensjonen med "fredagstester/målprøver" i skolen?
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding som fremjar elevar si læring og utvikling
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring med vektlegging på strategiar og arbeidsmåtar i klasserommet
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring - samanhengen mellom dei fire prinsippa
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Læringsdialogen - fagsamtalar og kvaliteten på tilbakemeldingar
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring: Vurderingspraksis for auka læringsutbytte
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Den dialogiske tilbakemeldingsinteraksjonen
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Nyttige tilbakemeldinger ut frå eit elevperspektiv
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Fire ulike tilbakemeldingsnivå
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring: Fire prinsipp, gode tilbakemeldinger og tydelige læringsmål
Publisert 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding som støtte for læring på ungdomssteget [ISBN 978-82-7644-559-6] 241s.
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring med en vektlegging på tilbakemeldinger
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Bruken av ressurssider i skolens utviklingsarbeid
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring i ungdomstrinn for utvikling
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Læringsfremjande tilbakemeldingspraksis
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring - opplæring for vaksne
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Slike tilbakemeldinger vil elevene ha
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Korleis vert læringsstrategiar og tilbakemeldingar påverka av kognitiv stil hjå elev og lærar?
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring: Tematikk og ressurssider
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring - kick off for skuleeigarar, skuleleiarar og ressurspersonar
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedbacken som funker best for elevene
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring i grunnskulen. Samarbeid mellom skular og PPT
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding og kognitiv tilnærming - korleis vert tilbakemelding påverka av kognitiv stil?
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring og tilbakemelding i skulen
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Elever ønsker seg mer faglig tilbakemelding
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Hovedsaken - Strid om vurdering. Lærerne som nektet
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kritiske til bruk av kryss
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Blikk for enkeltelev, rom for alle
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Assessment in the practical and aesthetic subjects: teachers' perceptions
Publisert 2014 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Thorstein Vasset, Ole Martin Kleivenes, Kari Ryslett
Tilbakemelding som støtte for læring - dialogseminar for Utdanningsforbundet
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring og tilbakemelding som støtte for læring
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering og tilbakemelding som støtte for læring og utvikling
Publisert 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Kunstig intelligens - utfordringar og moglegheiter i skule og utdanning
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Feedback to support learning in lower secondary school
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring og utvikling
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemelding for læring og utvikling
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Återkoppling vanligt men stödjer inte alltid lärande
Publisert 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med implementering av vurdering for læring på ungdomstrinnet 36s.
Publisert 2012 av Gunnar Engvik, Stephen R Dobson, Knut Roar Engh, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lise Vikan Sandvik, Egil Weider Hartberg, Helga Kufaas Tellefsen
Tilbakemelding som fremjar læring
Publisert 2012 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering fort læring med hovudvekt på tilbakemeldingspraksis
Publisert 2012 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemeldingspraksis - tilbakemeldinger som fremmer læring
Publisert 2012 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurderingspraksis i skolen må bli bedre
Publisert 2012 av Gunnar Engvik, Stephen R Dobson, Knut Roar Engh, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Egil Weider Hartberg, Helga Kufaas Tellefsen
Om eleven som vil lære mer
Publisert 2011 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Verdien av tilbakemeldinger i vurderingsarbeidet
Publisert 2011 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering for læring
Publisert 2011 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Vurdering - intensjon og arbeid med elevvurdering
Publisert 2011 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Tilbakemeldingar i klasserommet
Publisert 2010 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
"Elevvurdering" - utvikling av samhandlingsformer mellom lærarutdanning og skuleeigar
Publisert 2010 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering og evaluering i skolens utviklingsarbeid - to sider ved samme sak?
Publisert 2010 av Roy Asle Andreassen, Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Leverer eigne erfaringar vidare
Publisert 2010 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Kartlegging av vurdering som tema innenfor lærerutdanningen i UH-nett Vest. Samarbeidsrapport mellom universitet og høyskolene innenfor UH-nett Vest 35s.
Publisert 2010 av Trond Egil Arnesen, Barbara Blair, Knut Steinar Engelsen, Siv Th. Måseidvåg Gamlem, Ingrid Helleve, John Ivar Olsen, Ann Karin Sandal, Kari Smith
Forsking på plakaten: Feedback: Classroom interactions and possibilities for learning in lower secondary classrooms
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Feedback: Classroom interactions and possibilities for learning in lower secondary classrooms
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Utvikling av samarbeidsformer mellom lærarutdanning og skule-/ barnehageeigarar 28s.
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering - vurdering og læring
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering: Vurdering og læring på barnetrinnet
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering som utvikling i skolen? : arbeid med elevvurdering som utvikling av skolens læringskultur
Publisert 2009 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem, Roy Asle Andreassen
Elevvurdering som utvikling i skolen?
Publisert 2008 av Roy Asle Andreassen, Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Prosjektet Kvalitet i opplæringa (KiO) : tilbakemelding til skulane
Publisert 2008 av Roy Asle Andreassen, Irene Velsvik Bele, Grete Dalhaug Berg, Lidveig Bøe, Bjørg Olsen Eikrem, Siv Th. Måseidvåg Gamlem, Birgitte Fondevik Grimstad, Øyvind Halse, Peder Haug, Hilde Opsal, Frode Opsvik, Randi Myklebust, Leif Bjørn Skorpen, Arne Kåre Topphol
Elevvurdering - vurdering og læring på barnetrinnet
Publisert 2008 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering og læring Vurdering for, vurdering av og vurdering som læring
Publisert 2008 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Elevvurdering - hjertet til effektiv læring? : bokomtale av "Elevvurdering - En metodebok for lærere" av Eli Kari Høihider (red.)
Publisert 2008 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
"- er det oss i skolen, eller er det noe med systemet?" : kartlegging av grunnskoleopplæringen i Sokndal kommune - med fokus på spesialundervisning og tilpasset opplæring [ISBN 9788276922837] 154s.
Publisert 2008 av Irene Velsvik Bele, Siv Th. Måseidvåg Gamlem, Randi Bergem
Vurdering som gir læring : bokomtale av "Vurdering for læring" av Roar Engh, Stephen Dobson og Eli Kari Høihider
Publisert 2008 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Om reformer, strategier og opplegg for samhandling om vurdering
Publisert 2007 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem, Stine Ekornes, Roy Asle Andreassen
Kartlegging av grunnskuleopplæringa i Flekkefjord kommune. Sentrale funn frå kartlegginga av grunnskuleopplæringa i Flekkefjord kommune med fokus på tilpassa opplæring og spesialundervisning. Presentasjon av rapport
Publisert 2007 av Randi Bergem, Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Kartlegging av grunnskuleopplæringa i Flekkefjord kommune [ISBN 9788276922691] 110s.
Publisert 2007 av Randi Bergem, Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Læreplanarbeid som prosess i skulen 15s.
Publisert 2007 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Forsking på læraren sin praksis : korleis studere læraren sitt arbeid i tilrettelegging for ei tilpassa opplæring? : ei hermeneutisk tilnærming 19s.
Publisert 2007 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Menneske og samfunn : skapar skulen taparar ved at kunnskap vert definert etter samfunnet sine idear? 12s.
Publisert 2006 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem
Krafttak for vurdering Nettverk skal skape utvikling
Publisert 2005 av Siv Th. Måseidvåg Gamlem